HISTORIA
PERSONAL DE PRACTICAS EVALUATIVAS
Ahondar en
este tipo de cuestión o en este tema es desde mi punto de vista de cierta forma
un trabajo significativo y hasta una postura desde la cual existe un deshago de
expresión, debido a que siempre que hablamos de educación esta ese famoso chip
incorporado de lo que se conoce como nota, un número, una letra el cual o la
cual mide el supuesto conocimiento de cada aprendiz.
Aunque es
importante mencionar que gracias a una práctica evaluativa existe cierto tipo
de control y orden para que los estudiantes logren apropiarse de sus
responsabilidades dentro de su proceso académico, claramente cada núcleo social
incluida la educación debe tener una reglas y unos parámetros que indiquen la
calidad de los aspectos los cuales se estén abordando ya que es importante
conocer los resultados en un proceso. El interrogante simplemente aparece
cuando se cuestiona ¿Son estas prácticas evaluativas pertinentes para
determinar de forma ecuánime el proceso de los estudiantes?
Y es que
desde mi opinión personal primero que todo ser docente no es un trabajo
sencillo, claramente existen una serie de exigencias y problemáticas que el docente
debe enfrentar a diario, estar al frente de cuarenta o más personas cuyas
problemáticas, expectativas y habilidades son diferentes es una ardua labor, y
en segundo lugar ser docente no es solo evaluar por medio de un examen, parcial
quiz etc. Este gran oficio de educar va mucho más allá.
Desde mi vivencia
como estudiante no sé si en el desarrollo de este trabajo lo podre mencionar
como una ventaja he tenido la posibilidad de estudiar en más de cuatro
instituciones hablando de instituciones de educación media y superior, claramente
tengo vivo aquel primer recuerdo en el que la profesora en primaria en grado
segundo hablaba de la evaluación para lograr pasar la asignatura y de todos los
trabajos y actividades que se debían llevar a cabo por parte de los educandos
si se quería obtener un buen resultado en su asignatura de español, de las
metodologías y estrategias que esta señora empleaba honestamente no lo recuerdo
en ese momento que sabe uno como niño de prácticas evaluativas y de procesos de
aprendizaje correctos, claramente no entrare a discutir la práctica evaluativa
usada de cada docente con el que he tenido la oportunidad de compartir el aula
de clase debido a que sería muy aburrido ese apartado, pero sin duda alguna han
existido profesores que gracias a su quehacer educativo han hecho un aporte en
mi vida académica tanto negativo como positivo, por un lado he tenido docentes
que por su afán del supuesto rol de docente y entrega de notas agilizan temas y procesos
relevantes en la educación y no generan espacio y tiempo apropiados para la
respectiva evaluación, he tenido docentes que piensan que el espacio de aula es
simplemente un espacio de roles aparte entre docente, estudiante y solo les
interesa impartir un conocimiento, pienso que el sistema evaluativo va mas allá
es compartí las problemáticas de los estudiantes y no arreglar la vida de todos
esto es imposible pero si saber hacer un aporte en la vida de ese aprendiz de
forma diferente, un claro ejemplo puede ser cuando yo estaba en el colegio a un
amigo se le murió su padre, este educando que interés o que cabeza va a tener
para afrontar su vida académica como si nada hubiese pasado, y el más
importante en mi opinión es la falla de educar en el salón de clase y para la
clase en su mayoría los profesores no usan recursos y pareciera que el salón de
clase es el único lugar para enseñar, olvidando el trabajo de campo y por otro
lado los docentes en ocasiones presionan y uno como estudiante simplemente
memoriza, y presenta una evaluación con
el único fin de aprobar la asignatura,
pero donde queda el aprendizaje para la vida el que realmente queda en la mente
el significativo, un ejemplo sencillo es cuantas asignaturas y de gran
complejidad pero que tantos de esos temas han sido influyentes y quedaron
realmente para la vida. Y por último profesores que no van al ritmo de los
estudiantes en general y priorizan el conocimiento medido con una nota e
incluso evidencian preferencias por los estudiantes con conocimientos más
avanzados.
Por supuesto
todo no ha sido negativo, he encontrado en mis cursos profesores con
planeaciones de clase donde se evidencia el amor por esta profesión y el
esfuerzo por preparar sus clases y dejar algo en la vida de sus educandos, por
mencionar he tenido profesores que saben reconocer al estudiante como el actor
protagónico en el aula de clase, permitiendo su intervención y participación
activa de los estudiantes, logrando una interacción cercana con los estudiantes
y promoviendo trabajos que crean un atmosfera de trabajo agradable donde si se
aprende como mesas redondas, salidas pedagógicas, otro tipo de docente que
llama la atención es aquel que dirige y orienta hacia el correcto uso de
herramientas que se van a tener en cuenta para evaluar, si se desea realizar
algún tipo de test, o prueba previamente el tema se ha explicado se le dado el
suficiente tiempo para discutir y crear en el estudiante una conciencia crítica
frente el tema tratado reconociendo las debilidades de sus estudiantes y
conduciéndolos acorde a un proceso de evaluación adecuada, sin soltar a los
estudiantes a un abismo. Un caso en particular fue un profesor universitario el
cual manifestó que a él no le importaba el número que supuestamente midiera
quien es una persona en el salón de clase,
el proceso de evaluar va más allá de una prueba escrita, como quien es
el educando, sus valores, su disposición el día de la prueba el tipo de
aprendiz que ha sido en el proceso de la asignatura y sobre todo que quedo
tanto en su aspecto emocional e intelectual después de seis meses, un año o
incluso más tiempo de acompañamiento. Estos profesores que aplican metodologías
pedagógicas de trabajo colaborativo, de trabajo para casa pero bajo
conocimientos vistos y que son realmente un apoyo e incondicionales para los
estudiantes, y sobre todo que bajo su ejemplo educan se apropian de la
situación en las que los estudiantes presentan debilidad son aquellos que serán
recordados como profesionales que contribuyeron positivamente en la vida de los
educandos.
Para concluir
claramente el proceso evaluativo es un conjunto en el que intervienen muchos
factores, no es para nada sencillo, y en ocasiones existen educandos que no
quien saber nada de estudios, aulas, colegios universidades en fin, la
motivación no solo depende del docente, el profesor es muy atacado frecuentemente
toda la culpa no es de los profesores es también de casa del mundo tan complejo
y cambios rápidos en el que se vive, pero un buen profesor aplicara diversas
herramientas para despertar interés y motivación en los estudiantes, evaluarlos
sin necesidad de asustar o aburrir los educandos, desarrollando una educación
más afable a los resultados obtenidos y más armoniosa en todo sentido. No mide
una prueba un conocimiento, que tal el dia de la prueba el estudiante haya
tenido una problemática que aqueja su espacio vivencial, o que esa prueba no
este lo correctamente diligenciada, algo importante que manifestó la docente de
currículo un dato que en lo personal no sabía a veces una pregunta del icfes
tarda tres meses o más para ser aprobada y poder aplicar en la prueba y es
realizada por expertos en evaluación, que pasa con aquellas pruebas que son
aplicadas sin un conocimiento claro de evaluación o son hechas por salir de una
nota, ¿Serán estas pruebas afables para medir os educandos?
